معايير العلوم للجيل القادم هي توقعات للأداء تمت صياغتها من قبل عدّة مؤسسات بحثية أمريكية أبرزها المركز القومي للبحث NRC والجمعية الأمريكية للتقدم العلمي AAAS وقد تمّت صياغتها في ضوء الأدب التربوي المتعلق بتدريس العلوم حيث أخذت بعين الاعتبار الدّراسات التربوية المتعلقة بتعلم العلوم على مدار عقد كامل، وقد بدأ العمل على هذه المعايير عام 2012 وصدرت في صورتها الحالية في العام 2014 واشتركت في هذه المعايير 26 ولاية أمريكية وقد تمت صياغتها دون دعم فدرالي من الحكومة المركزية الأمريكية ورغم ذلك لاقت استحسانًا كبيراً ويعتبرها التربويون أفضل ما تم التّوصل إليه في تعليم العلوم حتى الآن، وهي تركّز على ممارسة العلم Doing Science بدلا من معرفة العلم Science Knowledge وقد اهتمت بالتكامل بين فروع المعرفة العلمية وبالجوانب العملية والوجدانية حيث شملت ثلاثة أبعاد رئيسة هي: الممارسات Practices والمفاهيم الشاملة Crosscutting Concepts وأفكار العلوم المحورية أو الرئيسة Desciplinary Core Ideas وهي المواضيع التي سنتطرق إليها تباعًا في مدونتنا هذه آملاً أن ينفع الله بها الإنسانية جميعًا.
